Per fruire appieno i contenuti del corso è utile possedere conoscenze pregresse in ambito di psicologia dello sviluppo, psicopatologia generale, psicologia dinamica, psicologia clinica, neuroscienze. 

 

• Cornici teoriche di riferimento: teoria dell’attaccamento e teoria evoluzionistica della motivazione. 
• Evoluzione e architettura dei sistemi motivazionali umani. 
• I sistemi motivazionali interpersonali (attaccamento, accudimento, agonismo o competizione per il rango, sessualità sociale, cooperazione paritetica) e i rapporti tra sistemi motivazionali, emozioni, rappresentazioni di sé, intersoggettività e coscienza. 
• Sviluppo e funzionamento del sistema dell’attaccamento nel ciclo di vita: processi normativi, differenze individuali, evoluzione (in termini di continuità e cambiamento) dell’attaccamento in infanzia, nell’adolescenza, in età adulta e nella vecchiaia. 
• Rapporti tra attaccamento, rappresentazioni mentali, processi di regolazione emotiva, funzioni metacognitive e salute mentale. 
• Psicopatologia e applicazioni cliniche della teoria e della ricerca sull’attaccamento: attaccamento, resilienza e psicopatologia; disorganizzazione dell’attaccamento, dissociazione e trauma complesso. 
• Implicazioni per l’intervento clinico e la psicoterapia: il significato dell’attaccamento e dei sistemi motivazionali interpersonali nel dialogo clinico. 

Metodologia didattica

Il corso prevede lezioni frontali, presentazione di ricerche, analisi di casi, attivazioni ed esercitazioni seguite da discussione e dibattito, lavori di gruppo. 

 

 

Al termine del corso lo studente: 

• avrà acquisito conoscenze approfondite sul funzionamento dei diversi sistemi motivazionali umani, con una particolare attenzione ai sistemi motivazionali interpersonali (attaccamento, accudimento, agonismo ritualizzato, sessualità sociale, cooperazione paritetica) nel loro progressivo sviluppo, evidenziando il rapporto esistente tra qualità delle relazioni a base innata e continuità della coscienza; 
• conoscerà il funzionamento del sistema dell’attaccamento lungo l’intero ciclo di vita e sarà in grado di evidenziare il collegamento tra relazioni di attaccamento infantile, formazione dei MOI e degli Stati Mentali rispetto all’attaccamento, regolazione emotiva e funzioni metacognitive nell’adulto; 
• conoscerà le aree più significative della ricerca sull'attaccamento e delle relative applicazioni cliniche, con particolare riferimento al rapporto tra disorganizzazione dell’attaccamento, trauma e dissociazione; 
• sarà in grado di riflettere in modo critico sul ruolo dell’attaccamento durante l'intero ciclo di vita, mettendo in luce i fattori protettivi e di rischio;
• sarà in grado di utilizzare le conoscenze acquisite per sviluppare la lettura clinica dei casi a partire dall'applicazione della teoria e della ricerca sull'attaccamento, con particolare riferimento allo strutturarsi della relazione terapeutica nel corso del dialogo clinico.

La valutazione dell'apprendimento prevede una prova scritta, il cui superamento consente di accedere alla successiva prova orale (obbligatoria). 

 

Prova scritta: è composta da 30 domande chiuse concernenti i temi affrontati a lezione e i testi/articoli obbligatori. Durata della prova: 60 minuti. Vengono assegnati 1 punto per ogni risposta corretta e 0 punti per ogni risposta errata o mancante. Il voto minimo per il superamento della prova scritta e l’accesso all'esame orale è 18/30. 

 

Esame orale (obbligatorio): consiste in una discussione relativa ai contenuti del corso trattati a lezione e i testi/articoli obbligatori d’esame; parte dell’esame orale potrà vertere su un approfondimento tematico a scelta dello studente (un articolo o capitoli tratti dai testi di approfondimento da concordare con il docente) o proposti durante le lezioni e realizzati in piccoli gruppi. Lo studente dovrà dimostrare: 1) una conoscenza e una comprensione degli argomenti trattati, anche attraverso commenti a situazioni cliniche esemplificative; 2) la capacità di costruire collegamenti tra modelli teorici e i problemi della pratica clinica discussi; 3) capacità di rielaborazione critica e personale delle conoscenze acquisite, nonché di saperle applicare ad ambiti specifici di ricerca e di intervento; 4) capacità espressive e di argomentazione, con particolare riferimento alla padronanza della terminologia specialistica. 

 

Integrazione 

Per gli studenti lavoratori con esonero della frequenza e per chi ha una percentuale di frequenza di almeno 50% delle ore di lezione, ma inferiore al 66% richiesto per l’ammissione all'esame, oltre ai testi obbligatori, in preparazione dell’esame scritto è richiesto lo studio dell’articolo:  

• HESSE E. (2010), L’Adult Attachment Interview. Protocollo, metodologia di analisi e studi empirici, In CASSIDY J., SHAVER P.R. (Eds.), Manuale dell’attaccamento. Teoria, ricerca e applicazioni cliniche (pp. 637-690). Roma: Giovanni Fioriti. 

Ricevimento

La docente riceve su appuntamento, previo accordo via mail (alessandra.schiatti@ius.to).   

 

1. LIOTTI G. (2005). La dimensione interpersonale della coscienza. Nuova edizione. Roma: Carocci. 
2. PALLINI S. (2008). Psicologia dell'attaccamento. Processi interpersonali e valenze educative. Milano: Franco Angeli.
3. Capitoli tratti da CASSIDY J. & SHAVER P.R. (Eds.) (2010). Manuale dell’attaccamento. Teoria, ricerca e applicazioni cliniche. Seconda edizione. Roma: Giovanni Fioriti. 

• ALLEN J. P. (2010). Il sistema di attaccamento in adolescenza (pp. 483-501) 
• MIKULINCER M., SHAVER P.R. (2010). L’attaccamento adulto e la regolazione delle emozioni (pp. 581-614)
• MAGAI C. (2010), L’attaccamento nella mezza età e nella vecchiaia (pp. 615-636)